DEUX POUR LE PRIX D'UN SEUL...

A Jules Uhry, on en apprend tous les jours. C'est ainsi que les PP de première viennent d'informer leurs collègues des équipes pédagogiques que l'on envisageait très sérieusement de mettre en place le double bulletin trimestriel: un premier à mi-parcours, un second comme d'habitude en fin de trimestre. La mesure encore expérimentale et limitée à quelques classes, serait généralisée dès janvier. 

Personne n'a, semble-t-il, été consulté, à commencer bien sûr par le SNES. Tout s'est encore une fois décidé au cours d'une de ces réunions "informelles" qui prolifèrent actuellement.

Reste à poser la question de fond: pourquoi? Une telle mesure est-elle efficace? Quels en sont les objectifs pédagogiques?

 Faire travailler les élèves régulièrement est sans doute un objectif louable, mais qui  se heurte à des obstacles considérables, qui ne sont pas organisationnels, mais qui touchent au sens même des études, à la compréhension de ce qui est attendu par l'institution et à la distanciation nécessaire.  Du côté des élèves, le double bulletin va renforcer l'importance des notes, les conduites utilitaristes et le bachotage. Y aurons-nous vraiment gagné? Est-ce vraiment dans cette voie qu'il faut aller?

Mais le double bulletin va conduire aussi, du côté des enseignants, à des contraintes de temps nouvelles, à un contrôle accru des directions et à une harmonisation rampante. Bref, tout cela va dans le sens de ce que souhaite le ministre. D'où sans doute la rapidité d'une décision, tellement évidente qu'il n'a même pas été nécessaire d'attendre la Toussaint pour la mettre en oeuvre.

Les délais d'attente des élèves à la cantine se sont considérablement accrus, atteignant facilement quinze à vingt minutes. Cette situation, qui résulte de la fermeture de l'une des deux chaines, suite à un manque criant de personnel à la cuisine, conduit les élèves demi-pensionnaires à être parfois en retard au cours suivant.

Ainsi l'amélioration des emplois du temps autour de la pause de midi, conçue pour permettre une meilleure répartition des élèves entre les deux services, voit ses effets annulés par cette situation imprévue. 

La bonne marche d'un lycée est une mécanique sensible. La qualité de chaque service dépend du bon fonctionnement des autres. Et quand, au nom de "flux tendus" et autres balivernes à la mode, on réduit, en supprimant régulièrement des postes, les marges de manoeuvre au delà du raisonnable, il n'est pas rare de voir apparaître des dysfonctionnements inattendus. C'est ce qui se produit aujourd'hui. Et ce sont les élèves qui en pâtissent.

Ce samedi 14 octobre a eu lieu la première remise du diplôme du mérite aux élèves du Jules Uhry qui se sont illustrés soit par leurs résultats scolaires soit par des initiatives inhabituelles. Ont ainsi été récompensés les élèves ayant obtenus une mention au baccalauréat, la lauréate académique de la coupe francophone des affaires "Le mot d'Or", les champions de diverses activités sportives allant du badminton à la danse, les élèves particulièrement impliqués dans le CESC....et bien d'autres.

Notre lycée reprenait ainsi une vieille tradition un peu oubliée aujourd'hui, celles des remises de prix en fin d'année scolaire, dont les plus anciens se souviennent encore. Une manière de dire que les difficultés peuvent être surmontées, et que le lycée Jules Uhry n'a pas renoncé à sa vocation: faire réussir tous les élèves, au delà de l'origine sociale ou ethnique, volonté qui est au coeur de notre projet d'établissement "L'Excellence pour tous" comme l'a rappelé Monsieur le Proviseur.

Le public particulièrement nombreux - parents,élèves, professeurs- était ravi et applaudissait longuement les lauréats...et leurs prestations. Remercions donc les organisateurs, en particulier J. Coudert, qui fut la cheville ouvrière de cette heureuse initiative, à renouveler sûrement (et merci à G. Charby pour les photos).

CULTURE G ET MYTHOLOGIE

Vous voulez en savoir plus sur Thésée, Œdipe, Zeus, le Cyclope, Romulus ou la Sibylle ? Vous vous êtes toujours demandé d’où venaient des expressions comme « le talon d’Achille », « le fil d’Ariane », « tomber de Charybde en Scylla » ?

                Cela fait maintenant trois ans que, sur la suggestion d’une élève, j’ai mis en place un COURS DE MYTHOLOGIE, ouvert à tous ceux qui s’intéressent aux origines de notre culture (élèves, personnels, enseignants, association « intergénérations »), sans obligation de travail ou d’assiduité, juste pour le plaisir. On y parcourt différents extraits d’auteurs anciens, on y raconte des mythes principalement grecs ou romains, mais sans s’interdire des excursions dans d’autres mythologies, on y lit des textes modernes inspirés de la mythologie antique.

                Cette année, devant la faible affluence, j’ai placé ce cours le lundi de 10h à 11h, mais s’il y a des demandes, je peux le remettre à son horaire initial : le mardi de 12h à 13h. Merci de me faire savoir si vous êtes intéressé par un mot dans mon casier.

                J’ai également mis en place, cette année, un COURS DE CULTURE GÉNÉRALE. À partir du thème de l’amour, je vous propose une promenade dans la littérature occidentale et une réflexion sur l’être humain. Nous avons déjà commencé par la naissance d’Aphrodite chez le poète Hésiode, puis nous avons vu les amours d’Arès et d’Aphrodite chez Homère et dans la peinture, nous avons assisté aux retrouvailles d’Ulysse et de Pénélope dans l’Odyssée. Nous attaquons maintenant Le Banquet de Platon. Quand nous aurons fini notre parcours dans l’Antiquité, nous aborderons des extraits de la littérature française et anglaise. Je suis d’ailleurs ouverte à toute proposition d’élève ou d’éventuels intervenants. Ce cours, comme le cours de mythologie est ouvert à tous : soyez les bienvenus le mardi de 13h à 14h en salle E101, et peu importe si vous n’avez pas suivi le début !

                                               Melle DELOFFRE,

professeur de lettres classiques